Люди, хорошо играющие в шахматы, несомненно обладают высоким интеллектом. Игра требует постоянного анализа позиции, учета различных вариантов ее изменения, предвидения ходов противника, выбора и гибкого изменения стратегии и тактики по ходу игры и т.д. Здесь возникает вопрос: в шахматы играют люди с высоко развитым интеллектом, или же интеллект развивается благодаря шахматам? Об этом рассказал профессор кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета консультативной и клинической психологии МГППУ Виктор Кириллович Зарецкий.
Несмотря на распространенность идеи введения шахмат в школу, отслеживание полезности шахмат для развития детей осуществляется далеко не всегда. В этой связи практически уникальным является опыт введения шахмат в школы в Саткинском муниципальном округе Челябинской области, где с 2004 года шахматы преподаются в начальной школе по технологии, получившей название «Шахматы для общего развития», и при этом на протяжении двух десятилетий проводится сравнительная диагностика интеллектуального и личностного развития детей, обучавшихся шахматам по данной технологии, и детей, не обучавшихся шахматам. Основной результат, который подтверждается из года в год: дети, обучавшиеся шахматам в начальной школе по технологии «Шахматы для общего развития», опережают своих сверстников сначала по темпам развития таких функций, как память, внимание, способность действовать в уме, вербальный и невербальный интеллект, а затем и по уровню. Как правило, в этих классах успеваемость в целом выше, и – что важно – способности, которые развиваются в ходе шахматных занятий, сохраняются на протяжении всего школьного обучения. Процент учащихся, которые идут в старшую школу после девятого класса, более чем в 2 раза выше, чем в среднем по району, а каждый пятый из тех учеников, которые обучались по данной технологии в начальной школе заканчивает школу с золотой медалью. Специалисты МГУ им. М.В.Ломоносова, проводившие специальный анализ исследований связи шахмат и развития учащихся, признали саткинский опыт, не имеющим аналогов в мире. В разработке технологии «Шахматы для общего развития» участвовали специалисты МГППУ, учителя, шахматисты и психологи г. Сатки, она постоянно совершенствуется, постепенно получая все более широкое распространение. Сейчас программа «Шахматы для общего развития» реализуется в Университетском психологическом центре МГППУ на еженедельных занятиях для школьников 8-9 лет «Шахматы для успешной учёбы».
Исследования влияния шахмат на развитие взрослых людей еще менее распространены. И здесь важно отметить, что шахматы доступны всем без исключения людям, в том числе людям с нарушениями развития и инвалидностью, с нарушениями двигательного аппарата и даже с ментальными нарушениями. Есть основания полагать, что занятия шахматами в пожилом возрасте могут способствовать профилактике интеллектуальных нарушений или же притормаживать процессы деменции, которые стремительно протекают при некоторых заболеваниях в этом возрасте.
Одна из особенностей шахмат, которая составляет их важный ресурс для интеллектуального развития, заключается в том, что в ходе занятий шахматами развивается способность действовать в уме. И если она переносится на другие виды деятельности, то это может давать мощный эффект для общего развития.
Еще одной особенностью игры в шахматы является то, что никто не может выигрывать всегда. Как сказал на одной из конференций ФИДЕ 14-й чемпион мира по шахматам Владимир Крамник, «шахматы учат проигрывать». В каком-то смысле опыт поражения важнее опыта побед. Выиграть можно и случайно, благодаря ошибкам противника, а поражение случайным не бывает. Оно становится материалом для рефлексии – анализа и перестройки своих способов ведения шахматной партии. В ходе самой игры могут возникать очень острые позиции, исход которых не всегда можно предвидеть. И здесь получает психологическое преимущество тот игрок, который не поддается эмоциям, демонстрирует стрессоустойчивость, способен к мобилизации своих ресурсов в критической ситуации. Эти качества также развиваются в ходе занятий шахматами, становясь устойчивыми характеристиками личности.
Очень важной для личностного развития является и шахматная этика. Шахматная партия неизменно начинается и заканчивается рукопожатием, в котором демонстрируется уважением к сопернику и благодарность за игру, каков бы ни был ее исход. Чем сильнее противник, тем интереснее игра, тем больше напряжения и творческих усилий она требует, и сама игра – это совместное творчество двух людей, хотя и борющихся друг с другом за победу, но в то же время совместно создающих уникальный творческий продукт, которым является шахматная партия.
Несмотря на распространенность идеи введения шахмат в школу, отслеживание полезности шахмат для развития детей осуществляется далеко не всегда. В этой связи практически уникальным является опыт введения шахмат в школы в Саткинском муниципальном округе Челябинской области, где с 2004 года шахматы преподаются в начальной школе по технологии, получившей название «Шахматы для общего развития», и при этом на протяжении двух десятилетий проводится сравнительная диагностика интеллектуального и личностного развития детей, обучавшихся шахматам по данной технологии, и детей, не обучавшихся шахматам. Основной результат, который подтверждается из года в год: дети, обучавшиеся шахматам в начальной школе по технологии «Шахматы для общего развития», опережают своих сверстников сначала по темпам развития таких функций, как память, внимание, способность действовать в уме, вербальный и невербальный интеллект, а затем и по уровню. Как правило, в этих классах успеваемость в целом выше, и – что важно – способности, которые развиваются в ходе шахматных занятий, сохраняются на протяжении всего школьного обучения. Процент учащихся, которые идут в старшую школу после девятого класса, более чем в 2 раза выше, чем в среднем по району, а каждый пятый из тех учеников, которые обучались по данной технологии в начальной школе заканчивает школу с золотой медалью. Специалисты МГУ им. М.В.Ломоносова, проводившие специальный анализ исследований связи шахмат и развития учащихся, признали саткинский опыт, не имеющим аналогов в мире. В разработке технологии «Шахматы для общего развития» участвовали специалисты МГППУ, учителя, шахматисты и психологи г. Сатки, она постоянно совершенствуется, постепенно получая все более широкое распространение. Сейчас программа «Шахматы для общего развития» реализуется в Университетском психологическом центре МГППУ на еженедельных занятиях для школьников 8-9 лет «Шахматы для успешной учёбы».
Исследования влияния шахмат на развитие взрослых людей еще менее распространены. И здесь важно отметить, что шахматы доступны всем без исключения людям, в том числе людям с нарушениями развития и инвалидностью, с нарушениями двигательного аппарата и даже с ментальными нарушениями. Есть основания полагать, что занятия шахматами в пожилом возрасте могут способствовать профилактике интеллектуальных нарушений или же притормаживать процессы деменции, которые стремительно протекают при некоторых заболеваниях в этом возрасте.
Одна из особенностей шахмат, которая составляет их важный ресурс для интеллектуального развития, заключается в том, что в ходе занятий шахматами развивается способность действовать в уме. И если она переносится на другие виды деятельности, то это может давать мощный эффект для общего развития.
Еще одной особенностью игры в шахматы является то, что никто не может выигрывать всегда. Как сказал на одной из конференций ФИДЕ 14-й чемпион мира по шахматам Владимир Крамник, «шахматы учат проигрывать». В каком-то смысле опыт поражения важнее опыта побед. Выиграть можно и случайно, благодаря ошибкам противника, а поражение случайным не бывает. Оно становится материалом для рефлексии – анализа и перестройки своих способов ведения шахматной партии. В ходе самой игры могут возникать очень острые позиции, исход которых не всегда можно предвидеть. И здесь получает психологическое преимущество тот игрок, который не поддается эмоциям, демонстрирует стрессоустойчивость, способен к мобилизации своих ресурсов в критической ситуации. Эти качества также развиваются в ходе занятий шахматами, становясь устойчивыми характеристиками личности.
Очень важной для личностного развития является и шахматная этика. Шахматная партия неизменно начинается и заканчивается рукопожатием, в котором демонстрируется уважением к сопернику и благодарность за игру, каков бы ни был ее исход. Чем сильнее противник, тем интереснее игра, тем больше напряжения и творческих усилий она требует, и сама игра – это совместное творчество двух людей, хотя и борющихся друг с другом за победу, но в то же время совместно создающих уникальный творческий продукт, которым является шахматная партия.
Способность творчески переживать поражение, извлекать из него опыт, понимать границы своих возможностей на данный момент, вера в возможность непрерывно совершенствовать свое мастерство, определять точки роста, учиться управлять эмоциями, сохранять выдержку и предельную концентрацию в сложных, критических ситуациях – все эти качества могут развиваться в ходе регулярных занятий шахматами, становиться устойчивыми чертами личности, полезными для любой деятельности.
Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок извлек максимальную пользу из игры в шахматы, приглашаем вас на занятия в Университетский психологический центр МГППУ. Здесь опытные специалисты создают поддерживающую атмосферу, в которой каждый ребенок может раскрыть свой потенциал.
Записаться на программу «Шахматы для успешной учёбы» можно на сайте центра: https://psy-center.mgppu.ru/chess. Количество мест ограничено, поэтому рекомендуем не откладывать регистрацию.
Записаться на программу «Шахматы для успешной учёбы» можно на сайте центра: https://psy-center.mgppu.ru/chess. Количество мест ограничено, поэтому рекомендуем не откладывать регистрацию.